教研|淺談高三班主任的德育與管理工作

高三班主任工作淺談

文/康明穩(wěn)

 

 

 

 

“枇杷熟，學(xué)生離”，又將是一段終點(diǎn)。每每面臨時(shí)段性終點(diǎn)的時(shí)候，回顧我們所走過的路，我想大家和我的心情一樣的充實(shí)。誠然，我們班主任做事業(yè)都一樣：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、關(guān)心學(xué)生。幾年班主任教師時(shí)光，我更加深刻理解一句話：“教與管必有法，但無定法”。 每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，其意義不可輕視。正因?yàn)橛辛藧鄣牧α亢拓?zé)任的內(nèi)涵,才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

 

作為班主任，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。結(jié)合自身所作所為，淺談在做班主任工作期間，個(gè)人管理班級(jí)的思維和方法以及體會(huì)。

 

這幾年的班主任工作個(gè)人總結(jié)了一句話：班級(jí)的管理就是策略性制造壓力，藝術(shù)性緩解壓力，適時(shí)調(diào)整對(duì)策的過程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

打造班級(jí)命運(yùn)共同體

 

 

 

 

 

1

共鳴

 

 

 

 

高復(fù)開學(xué)伊始第一節(jié)班會(huì)我都會(huì)給出類似這樣一個(gè)問題：要求全體學(xué)生從我校跑到合肥南站，同學(xué)們，你會(huì)行動(dòng)嗎？此句話映射到學(xué)習(xí)上，它包含著目標(biāo)的設(shè)定、動(dòng)力源泉、頑強(qiáng)拼搏意志支撐，努力奮斗后的收獲。作為班主任，我們要幫孩子們捋一捋：“走進(jìn)復(fù)讀班是為了什么，會(huì)經(jīng)歷什么”。第一次見面會(huì)，班主任和學(xué)生就要產(chǎn)生內(nèi)心深處共鳴的火花。

 

 

 

 

 

2

知己知彼

 

 

 

 

首先向?qū)W生推銷自我，然后要求學(xué)生作自我剖析限時(shí)成文上交（此過程務(wù)必觀察記錄每個(gè)學(xué)生基本表現(xiàn)），這是短期內(nèi)快速有效了解學(xué)生的方法，事后盡快找每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。

 

 

 

 

3

規(guī)矩

 

 

 

 

“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序”。

 

好紀(jì)律形成從抓好日常班級(jí)工作為首任，所以我比較注重班級(jí)的日常管理，我時(shí)常到班里看，到宿舍看，多與學(xué)生接觸，多了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，盡量給同學(xué)們創(chuàng)造良好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

 

 

 

4

團(tuán)隊(duì)

 

 

 

 

 

俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。何況我們是奮進(jìn)在人生道路上的大家庭。選定班級(jí)各方面負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力形成至關(guān)重要。另外加強(qiáng)與其他科任老師的交流，培養(yǎng)學(xué)科精品學(xué)習(xí)學(xué)生，把他們樹立成班級(jí)的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖，以便領(lǐng)跑、升華班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

全方位助力前行

 

 

 

 

 

 

1

堅(jiān)定認(rèn)識(shí)

 

 

 

 

一般情況學(xué)期初班里的整體學(xué)習(xí)氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到老師要求的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)、不做筆記現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，及時(shí)開展主題班會(huì)，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要確立奮斗目標(biāo)，并做好相關(guān)計(jì)劃，在思想上要有“歸零”認(rèn)識(shí)并做好充分的吃苦準(zhǔn)備。學(xué)生們都能很快認(rèn)識(shí)到了自己的松懈、漫無目的將意味著什么。讓學(xué)生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

 

 

 

 

2

積極心態(tài)面對(duì)高考

 

 

 

 

高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，尤其是高復(fù)學(xué)生。因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要。尤其是考試前后，對(duì)于學(xué)習(xí)的成績，學(xué)生總是患得患失。所以，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)地開導(dǎo)她們，與她們談心。鼓勵(lì)學(xué)生積極地從考卷中發(fā)現(xiàn)問題，是態(tài)度，是方法，還是知識(shí)理解上的問題，以便及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，使自己能很快地全身心投入到學(xué)習(xí)中。特別要關(guān)注個(gè)別學(xué)生在某些弱勢課上投入的時(shí)間和精力較多，但成績不見效情況。

 

 

 

 

3

齊抓共管，形成合力

 

 

 

 

一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師形成合力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。因此，每次測試或考試結(jié)束之后，我都及時(shí)與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成績，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。

 

 

 

 

4

學(xué)、考法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)成效

 

 

 

 

進(jìn)入后期沖刺階段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。要求學(xué)生對(duì)每次作業(yè)和考試中的錯(cuò)題，都要重新規(guī)范的再做一遍，讓學(xué)生明白，考試檢測出來的問題，就是自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)必須要徹底解決，每套試題解決幾個(gè)錯(cuò)誤，到高考放的錯(cuò)誤才比較少。即消滅錯(cuò)誤就是提高分?jǐn)?shù)。同時(shí)進(jìn)入沖刺階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層的關(guān)鍵時(shí)期，我將會(huì)常與學(xué)生溝通、與課任老師溝通交流，及時(shí)關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，分析每次考試和檢測的成績，做好優(yōu)生的培養(yǎng)和爬線生的轉(zhuǎn)化。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

結(jié)語

總之，過去的一年，文科重點(diǎn)班學(xué)生行為習(xí)慣還可以，所以我的重點(diǎn)放在正面引領(lǐng)，如重視反思習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)模擬考試的得與失等。通過月考表彰，百日誓師會(huì)，各種臨時(shí)性的小班會(huì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生振奮精神、明確目標(biāo)，盡可能避免高三復(fù)習(xí)周期長而產(chǎn)生的懈怠心理。

 

這兩年，我一直在琢磨班級(jí)管理中如何提高效益，如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化，希望能夠在學(xué)習(xí)中收獲，在實(shí)踐中反思，在研究中實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)成長。