怎樣突破高考作文“字數(shù)不夠瓶頸”？

　高考寫作行文至700字時，或思路枯竭無話可說，或?qū)哟挝慈珎}促結(jié)尾，此現(xiàn)象被稱為“700字瓶頸”。它不僅會影響考生寫作水平的發(fā)揮，還會使文章前面的精彩描寫大打折扣。

在每年的高考作文閱卷中，一篇剛過800字的文章一般情況下最易被判為三類文，很難突破45分，更別說未達800字的文章了。所以，盡管文章前面寫得十分精彩，但因為“700字瓶頸”現(xiàn)象，也會使得本文得分大打折扣。下面精選一道文題，帶領(lǐng)眾多考生一起來探討如何突破。

　文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

繼“毒膠囊”“速成雞”等一系列食品安全事件之后，一些商家為延長食品的“保質(zhì)期”，仍在食品中添加大量防腐劑；茅以升修建的錢塘江大橋使用78年巋然不動，連大修都沒有，已經(jīng)超出設(shè)計壽命的“保質(zhì)期”28年，被網(wǎng)民熱捧為“橋堅強”；天山腳下，陳俊貴給戰(zhàn)友和班長守墓的義舉沒有“保質(zhì)期”，是對承諾與良心的永恒堅守……

綜合上述材料，你有何所思所感？請寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選好角度，確定立意，自擬題目；②明確文體，詩歌除外；③不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲、套作。

　　思維拓展

“保質(zhì)期”是材料中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。生活中各種物品皆有保質(zhì)期，人生中許多的東西卻沒有保質(zhì)期，因為那是一種永恒，比如責任、承諾、愛心、尊嚴、誠信、奉獻、良心、道德等。

本題最好的立意方法即采用由實到虛或由虛入實的方法。如由實到虛，可以由“保質(zhì)期”的長短或者有無，反映的不僅是技術(shù)問題，更多的是社會的文明程度和人們的精神世界、道德水準等，從而對如何做到“科學(xué)發(fā)展”“文明發(fā)展”“文化崛起”等問題進行思考。

　學(xué)生習(xí)作

責任，永恒的“保質(zhì)期”

（王坤奇）

風(fēng)云滾滾，漫卷中華大地；華夏兒女，書寫騰飛華章。長卷中的每一次機遇與奮進，都給我們講述了一個亙古不變的道理：責任——永恒的“保質(zhì)期”。（開門見山，直奔主題。）

責任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對良心永遠的堅守�。ǚ终擖c單獨成段，可謂醒目。）

是誰看到北京城墻被拆而熱淚縱橫？又是誰面對全國性的大批判，公開聲明“我雖年近八十，明知寡不敵眾，自當單槍匹馬，出來應(yīng)戰(zhàn)，直至戰(zhàn)死為止，決不向?qū)Ｒ粤�壓服不以理說服的批判者們投降”？又是誰在兩會上痛批“10分鐘的發(fā)言，8分鐘歌功頌德”之惡風(fēng)？是你們，梁思成、馬寅初、鐘南山，用良心肩負起構(gòu)筑民族大廈的責任。你們不會因為當權(quán)者的批斗而改變責任的“保質(zhì)期”，因為你們的熱血是對良心永遠的堅守�。�妙用修辭，素材準確。）

責任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對國家永遠的忠誠�。ㄅc前論點構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，層次分明。）“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。”是誰面對環(huán)境嚴酷的朔北，狂風(fēng)凜冽的大漠，任血色殘陽勾勒出孤獨的剪影？是你，蘇武。你用“威武不能屈，富貴不能淫”的信念擔當起國家忠貞大義的責任。又是誰在國家尷尬之時挺身而出，絲毫不怕“獨留青冢向黃昏”的寂寞，告別綠柳清河，甘赴寒風(fēng)與沙石吹打的大漠？是你，昭君。你用“一上玉關(guān)道，天涯去不歸”的勇氣擔當起百姓安寧的責任。又是誰臨危受命，前往虎門，燒盡鴉片？是你，林則徐。你用“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷擔當起民族存亡的責任。你們不會因為外部環(huán)境的改變而改變自己責任的“保質(zhì)期”，因為你們心中有著對國家永遠的忠誠！（多個同類事例疊加，論證清晰。）

然而，時至當下，許多人不但沒有使責任的“保質(zhì)期”永恒，反而早已喪失了責任。殊不知，一個社會如果沒有責任，將會成為什么樣子。不管時代如何變遷，我們一定要堅守責任，更要使責任的“保質(zhì)期”永恒。只有這樣，我們的道德才不會滑坡，我們的食品才能安全，我們的國家才會安定。（雖聯(lián)系了現(xiàn)實，但語言直白、內(nèi)容空洞、結(jié)尾倉促，且“食品才能安全”在前文并未體現(xiàn)。）

責任，永恒的保質(zhì)期！

　病因簡析

考生運用化大為小的手法，從虛寫入筆，將“保質(zhì)期”具化為責任，立意準確，切中時弊。但本文存在以下明顯的不足：

1. “虎頭蛇尾式”行文。文章整體語言優(yōu)美，能夠開門見山提出觀點，用梁思成、馬寅初、鐘南山的素材加以論證第一個分論點，用蘇武、王昭君、林則徐的素材加以論證第二個分論點。

如此構(gòu)思，觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實。但正在閱卷老師為之叫好時，文章卻來了一段（倒數(shù)第二段）泛泛而談的大白話，然后草草收尾，屬于典型的虎頭蛇尾。

2. 字數(shù)未達800字底線。在考場閱卷中，盡管本文前面寫得十分精彩，但因為“700字瓶頸”現(xiàn)象，也會使得文章得分大打折扣。

3. 文章結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。一般情況下，一篇文章的分論點以3—4個為宜。本文僅有2個分論點，且每個分論點都采用大段論述的方法，最后又以兩小段收尾，很難給讀者視覺上的美感。

以上毛病看似三個，實際上造成這三個毛病的原因只有一個，那就是考生遭遇了“700字瓶頸”。

　升格示例

治療“700字瓶頸”之病，考生可采取以下方案：

一聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身實際，拓展選材范圍

運用示例：

責任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對生命的敬畏！

當“速成雞”“毒膠囊”這些惡性食品安全事件出現(xiàn)時，我們的良知哪兒去了？我們的責任哪兒去了？我們最起碼的道德哪兒去了？當姚明在呼喊“沒有買賣就沒有殺害”時，為什么還有那么多人為了象牙而屠殺大象，為了牛角而殺害犀牛，為了所謂的制藥而活熊取膽？當為提升幼兒出勤率，多家幼兒園私自給孩子喂藥時，我們的人性與責任哪兒去了？利益讓我們忘記了自己對生命應(yīng)盡的責任，利益讓我們責任的“保質(zhì)期”大大縮短。醒一醒吧！讓自己責任的“保質(zhì)期”永恒吧！因為那是對生命的敬畏�。ㄎ恼略黾恿�245字）

二引用名言和類比相結(jié)合

　運用示例：

林肯說：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”英國王子查爾斯也說：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”而我要說：“這種責任必須是沒有保質(zhì)期的，因為那是一種永恒！”你看，星辰不畏夜的包裹，以勇氣擔當起指路的責任，閃爍于夜幕之下，指引行路之人；太陽不懼夜的阻撓，憑信念擔當起普照大地的責任，周而復(fù)始，送來光明與溫暖；梅花不畏冬的嚴寒，用堅韌擔當起報春的責任，傲立雪中，帶來春的希望……（文章增加了250字）

三回歸課本，學(xué)以致用

運用示例：

瑪?shù)贍柕拢�一位貧窮卻很愛美的下層女子，在一夜狂歡丟失了朋友的項鏈后，并沒有逃避責任，而是毅然決定用自己的雙手來償還這筆債務(wù)。當她用十八年的艱辛和最美麗的年華還清債務(wù)的那一刻，蒼老的瑪?shù)贍柕戮褪鞘澜缟献蠲利惖呐�子。在國家危難之際，燭之武“夜縋而出”是怎樣的情形？當這位白發(fā)蒼蒼的老人走進秦營，又是怎樣的大義凜然，視死如歸？這便是責任的力量。正是責任，讓他放下了幾十年不被重用的怨恨；正是責任，讓他敢于冒著生命危險“夜縋而出”；也正是責任，讓他敢于走進虎狼之師的軍營去說服強大的秦王。這責任沒有保質(zhì)期，是流淌在血液里的對祖國永恒的愛�。ㄎ恼略黾恿�270字）

四用排比句式呈現(xiàn)經(jīng)典素材

運用示例：

責任是蘇軾不顧個人得失，一心為民，甘愿一貶再貶，堅決反對司馬光廢除新法的義無反顧；責任是錢學(xué)森拒絕美國給出的優(yōu)越條件，沖破重重阻撓，毅然回國，投身新中國建設(shè)的壯舉；責任是當危險來臨時，張麗莉果斷推開學(xué)生，將危險留給自己的“最美瞬間”；責任是司機吳斌為挽救一車乘客的生命，強忍疼痛，完成一系列動作時的每一次掙扎……一個個鮮活的形象，用行動、用生命一次一次地告訴我們：責任，在他們的生命中永遠沒有“保質(zhì)期”�。ㄎ恼略黾恿�205字）

以上四大“治療方案”，能夠使考生在保留原文前半部分優(yōu)點的基礎(chǔ)上，將原來700字左右的文章輕松變?yōu)?000字左右。而且，還能夠起到豐富文章內(nèi)容，調(diào)整文章結(jié)構(gòu)比例的作用。如此，將原來的三類文升格為二類文甚至一類文也不再是難事，提高10—15分也變得唾手可得。

升格啟示

本作文升格，其實就是當考生遭遇“700字瓶頸”時，幫其打開選材的思路，解決“700字瓶頸”問題。可見，“700字瓶頸”并不可怕，只要做到以下兩點即可。

一、有一顆平常心。也就是說，當遭遇“700字瓶頸”時，考生切不可急躁、慌亂，不要隨便寫一段就草草收場，而要冷靜下來。

二、拓展選材的范圍。當遭遇“700字瓶頸”時，考生可采取以下措施選材：

（1）聯(lián)系現(xiàn)實或自身實際選材；

（2）轉(zhuǎn)換思維，將選材的思路由選取事實論據(jù)轉(zhuǎn)換為選取道理論據(jù)，同時也可將生活現(xiàn)象與話題類比，進行道理論證；

（3）回歸課本，從教材中擷取素材，這樣不僅能解決“700字瓶頸”這一問題，還能給閱卷老師學(xué)以致用之感；

（4）選準一個角度，采用一句話的形式，用排比的句式展現(xiàn)經(jīng)典老素材，這樣既能“化解危機”，又能增加語言之美，可謂化腐朽為神奇；

（5）回扣試題材料，給閱卷老師首尾呼應(yīng)之妙的感受；

（6）假設(shè)論證，具體操作即選取文章前半部分中的一個最準確的素材，假設(shè)其不“這樣”（前文所論述的過程），將會有怎樣的結(jié)果，如此既能增加字數(shù)，又能增強論證的力度。

（7）設(shè)置分論點時，以3—4個分論點為宜，不要過少。

當你在考場寫作中遭遇“700字瓶頸”時，也許你認為是山窮“材”盡疑無路，但只要沉著應(yīng)對，轉(zhuǎn)換思維，八方選材，定能柳暗花明又一“春”！

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